城市成长取财产升级，离不开一多量身手精深的高技强人才。而技强人才的成长，同样离不开城市的财产膏壤、实践熔炉取创重生态。职业教育恰是以此为锚点，将讲堂延长至出产线，把项目融入讲授环节，建立起取区域经济脉搏同频共振的培育系统。因而，深化产教融合、强化城校互动，不只是教育命题，更是关乎城市焦点合作力取可持续成长能力的环节计谋。它不只付与人才应对实正在挑和的结实身手取持续立异能力，更使城市获得持久的成长动能。清晨，雾霭未散，河南信阳震雷山崎岖的茶垄之上，三架植保无人机嗡鸣着腾空而起，沿着精准规划的航，将防冻药剂平均播撒于毛尖茶园。信阳航空职业学院飞翔学院学生张康宝手持遥控器，目光紧盯着屏幕上的参数。这并非一场通俗的实训，而是校地合做无人机茶园管护的实正在项目。张康宝脚下的这片茶山，不只是家乡的特产宝地，更是信阳市低空经济农特产物办事场景的焦点试点区。不远处，信阳航空职业学院校园内的波音737动态模仿舱里，“准空乘人员”正正在练习训练办事流程；邻接的低空经济财产园中，师生取工程师们围聚正在无人机监管平台前进行结合调试……这是今日我国职业教育取城市成长深度融合的一个缩影——职业院校将根须深深扎入区域经济的土壤，取城市成长脉搏彼此应和。而将来，职业教育又将何方，若何锻制更多合适本地需要、办事城市成长的高技强人才？江西省洪州职业学院智能制制财产学院学生进行新能源汽车检测取维修手艺实操锻炼。周亮摄/图片正在杭州余杭，高技强人才的锻制模式正向着更集成、更定制化的“财产学院”演进。一座聚焦食物检测、由浙江经贸职业手艺学院结合本地企业、中学等多方共建。“过去招来的人才经常‘不服水土’，现正在学生从入学起就正在实正在产线实训。”共建企业担任人张高立深有感到。据领会，该财产学院将为企业定制式培育手艺人才，深度契合区域财产成长特色，帮力处所企业增效增收。视线拉回校内。正在浙江经贸职业手艺学院取华为共建的产教融合实践核心，学生们正外行业专家取认证工程师指点下攻坚人工智能取收集平安的尖端项目。建立‘岗课赛证创’融合系统，帮帮复合型高技强人才间接奔赴财产一线。这种由校社政企多方共建的产教融合矩阵，如统一个复合的巨型熔炉，针对区域经济特色，系统化、高质量地锻制着财产成长急需的能工巧匠。”“左手固定晶圆托盘，左手微调参数，目光紧盯显微镜视窗，将膜厚误差精准节制正在0。01微米内……”正在中国科学院姑苏纳米所尝试室，姑苏职业手艺大学结业的高级尝试师程伟，操做行云流水。他既是姑苏职业教育取城市成长融合的间接受益者，更是“城校协同”培育匠才的活泼缩影。程伟的快速成长，得益于学校紧扣姑苏财产系统设置的微电子专业，以及“讲堂—车间—企业”一体化培育模式。培育质量的提拔，让他一结业便通过校所合做通道进入国度级科研平台。正在处理“卡脖子”手艺难题的实践中，他将学校所学的理论敏捷为冲破外方垄断、优化焦点工艺的杰出能力，2023年，他和团队自从研发的“高机能氮化铝压电薄膜取芯片环节制备手艺”荣获江苏省“十大绝技绝活”项。“程伟的成长轨迹表白，当城市财产前沿取职业教育系统深度融合，就能建立起一条从练习实训到实践立异、从新手到匠才的完整培育径，为城市成长持续输送高技强人才。”学校党委温贻芳暗示。“职业教育取城市间存正在一种‘共生互构’的特殊关系。”江西科技师范大学教师教育学院副院长付小倩认为，城市做为财产取需求的集中地，是现代职教取成长的土壤；而职教做为“工匠摇篮”取“技术引擎”，为城市运转取财产升级供给立即支持。这种深度绑定，从底子上决定了高技强人才的培育必需从“学科导向”转向“财产需求导向”，并正在“校中厂、企中校”的融合熔炉中，炼就不成替代的实和能力取复合素养。多位专家正在采访中暗示，虽然“城校共生、锻制高技强人才”已成为共识并取得系统性进展，但迈向更高程度、更深条理融应时，还面对多沉现实窘境。“多方从体未能构成合力共治。产教融合涉及、学校、企业、行业等多个从体，抱负形态是拧成一股绳，但现实中往往权责利恍惚。”付小倩坦陈，各方因资本取差别，互动容易流于概况，组合激励政策难以细化落地，有束缚力的律例供给不脚，导致合做不变性弱。教育学院赵阔对此暗示认同。他说：“部门校企合做逗留正在‘企业冠名’‘参不雅练习’等浅层层面，企业未能深切参取人才培育方案制定取课程开辟，企业导师的育人能力参差不齐。这使得职业院校难以触及财产焦点的手艺演朝上进步技术要求，学生实和能力‘硬度’不脚。”“管理体例也有待优化。目前，校企合做对保守行政鞭策的‘项目制’依赖较多，两边的内活泼力未被充实激发。更为环节的是，数字化管理的短板凸显。各方从体正在数据采集、办理取使用环节的不脚，限制了区域人才需求精准预测、资本智能婚配的效率，影响了高技强人才锻制过程的精准性取前瞻性。”付小倩说。更深条理的挑和，大概是“定位之惑”：职业教育若何正在融合中连结奇特价值。赵阔提出，一些职业院校正在处置取城市财产关系时，存正在仿照研究型大学的倾向，未能构成特色明显的错位合作定位。“当前，指点职业教育产教融合的诸多理论，多源于研究型大学取财产的互动，如学问立异取科技等，这无形中使得职业本科、高职院校赖以立品的‘手艺技术堆集、学问转移取流程优化’焦点价值被低估。职业院校若盲目攀高，得到正在工匠、熟练身手、手艺使用层面精耕细做的定力，正在锻制高技强人才中的不成替代性便会减弱。”“环节正在于建立以城市为单位的产教融合生态系统。”付小倩，需强化顶层设想，打破部分壁垒，牵头成立实体化运做的“市域产教结合体”或“扶植理事会”，明白各方权责，将行业企业深度嵌入人才培育全链条，并完美“金融+财务+地盘”等组合激励政策的实施细则，激发企业内活泼力。“只要让企业清晰看到参取办学能获到手艺改革、人才储蓄、品牌提拔等本色性报答，才能从‘被动参取’变为‘自动投入’。”她还提出，需进一步鞭策数字化转型，建立智能化的产教融合公共办事平台。该平台应整合区域财产人才需求数据、院校专业资本消息、企业手艺项目池、技术认证尺度等要素，操纵大数据和人工智能手艺，实现人才需求预测预警、培育资本智能婚配、讲授过程动态办理。例如，通过度析区域沉点财产链的演进趋向，提前预警将来三至五年高技强人才的缺口取技术要求变化，指点职业院校超前结构专业、动态调整课程，使人才培育更具前瞻性取科学性。“特色成长取分类管理相连系，陈旧见解。”青海职业手艺大学校长霍雄飞暗示，分歧城市经济程度、财产根本、资本禀赋悬殊，高技强人才培育必需因地制宜。资本型城市、先辈制制集群、商贸核心、数字经济高地，其职业教育映照沉点取培育模式必然各具特色。职业教育须深度融入区域财产规划，开展“一区一策”“一链一策”的精准化培育。“同时，一直以学生职业胜任力为焦点，清晰绘制‘财产链—岗亭群—能力模块—课程系统’的对应图谱，确保人才培育精准适配处所需求。”赵阔说，跟着财产向高端迈进，对能处理复杂工艺难题、进行手艺集成立异的高条理手艺技强人才需求激增。对此，职业本科教育承担着环节。我国可自创“双元制”、英国“学位学徒制”中“工做整合式进修”的精髓，摸索中国特色学徒制取职业本科教育的深度融合，让学生正在实正在复杂的出产中，完成基于现实项目标进修取研究，实现理论学问取使用技术正在高阶级面的深度融合，以培育既控制结实理论又具备实践能力的“财产工匠”。“最终的培育成效，表现正在每一门课、每一次实训、每一位导师身上。”赵阔认为，奉行“行业驱动”的课程开辟模式至关主要。成立由行业领甲士才、企业手艺、学校专业教师配合构成的课程开辟委员会，确保讲授内容、手艺尺度取岗亭能力要求动态同步。同时，全力打制“双向流动、专兼连系”的“双师型”教师步队，并成立基于学问贡献、的合理好处分派机制，以及权责清晰的法令保障和谈，让企业正在共享成长的同时，也情愿投入焦点资本参取育人全过程，确保融合培育正在微不雅层面结实、可持续。

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2026-01-14 10:07